#المحور24
يشهد موسم الامتحانات الإشهادية، خاصة الجهوية والوطنية للباكالوريا، موجات من الانتقادات على مواقع التواصل الاجتماعي، حيث يعبّر العديد من التلاميذ عن استيائهم من صعوبة المواضيع رغم بساطة الأسئلة المرافقة له.
وترى الأخصائية النفسية أن هذا التهويل يعكس آليات دفاع نفسي لاواعية يلجأ إليها بعض التلاميذ، كالإسقاط والإنكار والتبرير، لحماية صورتهم الذاتية من الإحباط أو الفشل. وتضيف أن ضعف التنظيم الانفعالي لدى المراهقين، وشعورهم بتهديد لهويتهم الأكاديمية عند الفشل، يدفعهم إلى البحث عن تفسيرات خارجية تلوم الوزارة أو صعوبة النصوص.
كما أوضحت أن التماهي مع الشكوى الجماعية على المنصات الاجتماعية، يخلق نوعًا من “الاحتواء النفسي الجماعي”، وإن كان غير منتظم، مما يضاعف من حدة القلق وتأثيره على باقي التلاميذ.
من جانبه، يرى أستاذ وباحث تربوي أن مواقع التواصل أصبحت متنفسًا للتلاميذ في التعبير عن توترهم، لكنها تساهم أيضًا في تضخيم الانطباعات الفردية وتحويلها إلى “أحكام جماعية” تؤثر على صورة الامتحانات، وهو ما قد يُفاقم الشعور بالفشل قبل أو بعد اجتيازها.
ويجمع المتخصصون على ضرورة تبني مقاربات وقائية داخل المؤسسات التعليمية، تركّز على تقوية المرونة النفسية، وتنمية مهارات التقييم الواقعي، والحد من القلق الامتحاني، لمساعدة التلاميذ على التعامل الناضج مع ضغوط هذه المرحلة الحساسة.